可教授科目： |
小学英语, 初一初二英语, 初三英语, 高一高二英语, 高三英语托福雅思GRE |
自我描述、特长展示： |
本人托福111分,雅思8.5分,GRE314分, 毕业于爱尔兰国立高威大学, 原任北京新东方师资教学一部部门总监, 管理160多位老师, 是教老师的老师, 拥有10多年教学经验,现居爱尔兰.
出国名校学生：
1位学生考入美国MIT(美国麻省理工学院)，学生考上后曾被北京电视台BTV-留学频道专访
27位学生考入德国开姆尼茨工业大学, 1位加拿大埃德蒙顿大学, 1位日本早稻田大学, 14位美国密歇根大学, 23位美国伊利诺伊大学及伊利诺伊大学(香槟分校), 3位NYU(上海纽约大学), 15位爱尔兰高威大学等
国内名校学生：
中国人民大学, 北京理工大学, 中央民族大学, 吉林大学, 上海外国语大学, 华中科技大学, 四川大学, 中央音乐学院, 北京林业大学, 中国人民公安大学, 大连海事大学, 南京航空航天大学, 中国美术学院, 四川音乐学院, 沈阳音乐学院等
个人成书如下:
英语用书有：
① 编写1万8千个英语单词书一本，国内最全英语考试单词用书，涵盖所有大学、托福、雅思、GRE所有单词, 总共682页，23万9千余字, 编书共历时3年半
② 编写英语高阶阅读做题技巧一本，总共307页，11万3千余字，编书历时3年
③ 编写英语高阶阅读做题应用一本，总共138页，17万4千余字，编书历时1年半
④ 编写英语1500个词根书一本，总共155页，5万1千余字， 编书历时1年
⑤ 编写托福、雅思长难句100句高阶阅读分析， 总共68页，2万1千余字
⑥ 编写GRE(美国硕博名校考试) / GMAT (美国商学院考试) / LSAT（美国法学院考试）题目汇编一本，总共594页，24万8千余字， 编书历时2年半
⑦ 编写GRE数学考试单词及例题解析一本，总共52页， 1万3千余字
⑧ 编写GMAT(美国商学院考试)阅读117篇题目解析一本，总共443页，13万5千余字
德语用书有：
⑨ 编写德语800词根书一本，国内最全词根汇总，总共28页，9千余字
⑩ 编写9千个德语单词书一本, 国内最全德福考试单词用书， 总共353页， 13万1千余字，编书历时1年半 |
所获证书： |
托福111分,雅思8.5分,GRE314分 |
可授课区域描述： |
梁溪区, 锡山区, 惠山区, 滨湖区, 新吴区, 江阴, 宜兴(线上课堂) |
可授课时间： |
周一上午, 周一下午, 周一晚上, 周二上午, 周二下午, 周二晚上, 周三上午, 周三下午, 周三晚上, 周四上午, 周四下午, 周四晚上, 周五上午, 周五下午, 周五晚上, 周六上午, 周六下午, 周六晚上, 周日上午, 周日下午, 周日晚上 |
家教简历：
学员评价：
教学成果： |
本人教龄10年 对于各省高考考点及各题型侧重谙熟于心， 可做到短期内帮学生掌握所有考试语法, 短期内帮学生单词量提升至高分标准。 可帮助学生阅读和听力拿到满分(这一点需要孩子格外努力) 阅读如何拿到高分? 一篇阅读约10分钟, 总共400-600字, 5道题 每道题做题时间不能少于1分钟(据多年各省数万名学生的大数据统计得出: 每道题的做题时间绝对不能压缩在1分钟之内，否则正确率将会以指数形式大幅下降) 这样, 5道题需5分钟, 剩5分钟看文章, 也就是300秒需阅读600单词, 每个单词只有0.5秒的反应时间. 因此, 想要拿高分, 不能有一个单词不认识, 不能有一个语法需要临场再琢磨.因此有以下三大难关: 第①个难关, 词汇量: 如何在最好半年内,单词量提升至高分标准? 第②个难关, 单词的熟练度, 光认识还不行, 还要快: 如何在0.5秒的时间内将一个单词的翻译、词性、词根词缀、在阅读中的考点全部反应过来，这也是高考改革后《普通高中英语课程标准（2017年版）》的硬性要求。 第③个难关, 语法: 语法也会困扰学生，即：当一个句子很长很长时，虽然单词差不多都认识，但阅读速度变慢了, 句子意思理解不精准不透彻, 进而分析不清主旨, 导致压缩后续做题时间, 以至影响考场心态。 这个原因在于孩子没有建立完备的语法体系, 基本功不扎实, 我能帮的是每篇阅读中, 每个单词的词性和语法成分, 全部辨析清楚, 这样才能达到100%理解文章, 每一句话翻译对了是很重要的, 我们举个例子: 如果英国人说了一句话, 里面的单词都认识, 但是由于语法不精, 导致产生了三种翻译, 而三种翻译都感觉很对, 那么题目怎么选? 单词: 我__同学__小明__给__跳了__一支__舞 ①我给小明同学跳了一支舞. ②小明给我同学跳了一支舞. ③小明同学给我跳了一支舞. 三个句子感觉都是对的, 但是考试答案只有一个, 毕竟只说了一句话, 只表达了一个意思,那么从以上案例可以得出: 即便每个单词孩子都认识, 没有语法, 考试答案还得靠猜。所以语法是迈不过去的一道坎，不仅要学懂，而且要学精。 语法的初级用法是: 确定唯一的翻译顺序, 即到底谁给谁跳舞. 但是语法的高阶使用, 是用来做题的, 是用来简化阅读的, 那么如何简化每一道题目呢? 语法的实战用法就是干这个的, 这个咱们在文章末尾再举例. 三大难关, 各个解决它: ① 单词: 运用成体系的构词法是唯一解。本人将考纲和历年已考过的单词量编成书, 用的就是构词法, 原理如下: 单词，本质其实是和汉字一样的，都是人类用来记录和传播信息的工具。正因为人类的底层逻辑是相同的，所以文字从无到有的创造过程也是大同小异的，中国用偏旁部首，新华字典里面, 除了可以用拼音查字以外, 还可以用偏旁部首查字. 比如“走”这个偏旁部首, 它造字有“赶、赴、超“等，都和走路有关系，或者走之旁“辶“, 造字有“过、进、运、送“等, 还是和走路有关系, 偏旁部首使人类在学习这些生字时变得有理可循, 就很简单。而外国人的老祖宗创造单词时，用的方法是一模一样的，没有任何区别, 也是通过不同的零件, 来互相拼凑，再经过简单的逻辑推理，最终创造出一个单词，英国人的“偏旁部首”中“走“长什么样子呢, 就是“cess“. 这四个字母拼起来就是“走”. 用英国的走来拼个单词：intercession说情. 我们要思考的是, 一个全新的单词, 怎么背起来简单, 怎么背起来好用. intercession n.说情【inter_cess_ion】每个单词都是零件拼出来的, 这里左中右三个零件 左: inter-间 中: cess-走(走或辶) 右: ion-名词 (直推翻译, 中间走) 如何去理解呢？一个人走到吵架的两个人中间去了, 他去干什么了, 说情去了, 就是大家不要吵, 那这个词就叫做说情. 每个单词的创造过程，里面的零件就是背单词的窍门, 在英国人美国人他们的新华字典当中(韦伯斯特字典), 他们的偏旁部首从公元5世纪开始形成，到了11世纪已趋于完善, 所有的偏旁部首都可以一一查到, 定性而言，单词并不难背，只是学生不会背，进而导致不肯背，当一个学生有了正确的方法，再加上持之以恒的努力，无论是词汇量的提升还是熟练度的培养都不是难事. 每一个单词都是对某一个场景的简单描述，我们在背它时，只需要顺着造词时的思路去理解，将各部分零件之间的关系搞明白，将推导这个单词的过程弄清楚，即可做到秒背下来这个单词。 在高考词汇中用到“cess”的单词共有78个之多, 这也就意味着这78个单词都是同一类单词，背起来都将很容易，可以说是触类旁通，背会一个, 剩下78个单词都好背了, 很多孩子之前都听过构词法, 很多老师们也都推荐过, 但是, 具体几千单词当中, 每一个单词到底怎么用构词法来背, 我已经将其全部成体系的整理完毕,并且最重要的, 我会在单词课上逐一细讲, 讲零件讲原理, 讲怎么好理解, 怎么好背, 讲单词在阅读中的考点,哪个单词会出题,哪个单词不会出题,几千单词一个不少的讲, 同时会让学生做好笔记。 我列举78个cess中的几个, 仅供参考 access v.进入，接近n.通路 accessory n.附件 process n.程序 process v.处理，加工 process v.列队前进 excess n.过多 excess n.吃喝无节制 predecessor n.前辈，前任 recession n.经济衰退，后退 successive a.连续 cessation n.中断 incessant a.持续不断 concession n.让步 recess n.深处 recessive a.隐性 ② 语法: 学语法，先说结论：初级语法是100%精确翻译句子, 高阶语法即实战语法是简化阅读, 并辅助做题, 理清一句话所表达的核心内容，进而预测到出题点，目的是拿到高分甚至满分。 语法如何正确翻译句子, 这个例子就是上面的“同学跳舞“例子. 而语法另一用途, 也就是语法的实战用法, 是用来简化阅读的难度的, 例子如下: 比如这句话, 段落很长, 修饰很丰富： 值此盛世韶华万象更新之际，旭日初昇朝气蓬勃的猴子们，以涓流汇海之恒，以赤诚之心躬行实践之志，格物致知，躬耕不辍，当循序渐进推进诸般事业的间隙，赢得更多的香蕉，臻于至善至美之境。 考试中的长难句, 都如这般复杂且难懂, 需要学生读很多遍, 耗费考试时间. 其实这一大段说的核心内容就是“猴子们赢得更多的香蕉”，剩下的全是修饰, 全是干扰，考官目的就是消磨考生的时间和心态，正因为是陷阱，修饰部分出现了太多专业性的词汇, 这些词汇很多都是超纲的, 会复杂的难以想象，并不符合出题点, 所以如何能快速提炼出核心内容, 是阅读考察的重点, 而出题点就在句子的主干, 要能快速分离出主干, 才能拿到高分，这就是语法功底了. 同时，高考文章是作者围绕一件事情或某一物体表达观点的文章，而这个“观点”是藏在字里行间，是需要考生运用阅读能力去找出来的关键所在，但是表达观点就会牵扯到“好”与“坏”，也就是正向的还是负向的观点, 所以考生要对这种定性的词极为敏感，比如“发展的”“守旧的”等等词，这样才能简化难度。但是有的词孩子不一定有这样的做题经验, 比如“赢得“, 乍一看, 很普通的单词, 但是其实有正负向的, 赢得对应的是正向, 比如我们想赢得荣誉, 没人想赢得失败, 因为不是赢得失败, 而是惨遭失败. 值此盛世韶华万象更新之际，旭日初昇朝气蓬勃的猴子们，以涓流汇海之恒，以赤诚之心躬行实践之志，格物致知，躬耕不辍，在循序渐进推进诸般事业的间隙，赢得很多的香蕉，臻于至善至美之境。 如果再出一道题：根据上述内容，作者想表达的观点是， A.猴子喜欢旭日 B.香蕉以涓流汇入到海里了 C.猴子得到更多的香蕉 D.猴子在躬耕 这是一道典型的主旨大意题，也是考生失分最严重的一类题，很多考生总是将细枝末节的叙述当做文章主旨，孩子们说阅读中出现的原单词, 怎么能不是正确答案呢? 如果孩子们中了考官的陷阱, 将陷阱当做答案，那么D选项, 文中确实出现了猴子和躬耕这两个单词, 但是这个并不是原文的文意, 出现此类情况, 不是因为学生阅读时粗心了, 或者不认识单词，本质上是因为阅读时没有章法, 关注点在修饰，只是翻译了这个句子, 但是并没有真正看懂, 看偏了。 如果考生语法系统很牢靠并且平时训练到位的话，是能够做到轻松看出这句话的主干，这个句子的主语是“猴子“, 谓语动词是“赢得“, 宾语是“香蕉“, 赢得就说明一定是好东西, 对于猴子来说, 香蕉就很好, 这个就是观点, 这个就是定性, 而观点定性必出题, 了解这个做题逻辑后, 这种对于大部分考生最易失分的题，反而变成了送分题，如此一来，阅读高分也是情理之中的事情。 ④写作: 顺带咱们提一下写作, 写作就是阅读的反其道而行之. 阅读和写作是相辅相成的，阅读为写作提供基础。阅读不理想者，写作大概率分数不高, 逻辑很简单, 就是要把这么一个句子: 猴子们赢得很多的香蕉, 变为: 在什么什么之际，什么什么样的猴子们，以什么什么之势，以什么什么之志，如何，如何, 在什么什么的间隙，赢得很多的香蕉，如何如何。 原文参考: 值此盛世韶华万象更新之际，旭日初昇朝气蓬勃的猴子们，以涓流汇海之恒，以赤诚之心躬行实践之志，格物致知，躬耕不辍，在循序渐进推进诸般事业的间隙，赢得很多的香蕉，臻于至善至美之境。 孩子们可能遇到的问题: 1.脑中词汇无法用英文表达, 单词量少 2.写出的句子充斥语法错误, 语法功底不扎实 3.文章结构混乱不清, 逻辑思维需要再练 4.文章主题并不明确, 逻辑思维需要再练 4.生搬硬套“好词好句“, 考前临时抱佛脚等等问题。 综上所述，可以看出无论是阅读还是写作，想要拿到稳定的高分，单词和语法都是迈不过去的一道坎，是最基础且最重要的一环，是学生间拉开差距的分水岭，更是一个高考考生应该具备的功底。 英语，文科类的学科，考察的是学生整体的能力水平，早飞者未必迅捷，然不至落后；迟发者纵使聪慧，终恐失先机。请各位学子砥砺前行！ |
薪水要求： |
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教员接单记录
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